Aprendi

PortuguêsUPE2019

O termo “concordância” é utilizado em referência a mecanismos de flexão, entre o sujeito e o verbo ou entre o nome e seus determinantes.

Assinale a alternativa em que a concordância está em conformidade com a norma-padrão da língua.

Confirmam as estatísticas: no passado, haviam várias doenças que hoje foram erradicadas pela vacinação em massa da população.

Temos que ficar atentos: embora casos de poliomielite não sejam registrados no Brasil fazem quase 30 anos, a doença pode retornar.

Apesar da intensa campanha do Ministério da Saúde, ainda não foi completamente erradicado do país várias doenças sérias.

Quem de nós diríamos que veríamos, em pleno século XXI, o retorno das doenças que considerávamos extintas do nosso país?

A esmagadora maioria das crianças que tomaram vacinas não teve as doenças contra as quais ainda lutamos para banir da nossa sociedade.

PortuguêsUPE2016

É sangue mesmo, não é mertiolate.

E todos querem ver

E comentar a novidade.

É tão emocionante um acidente de verdade. Estão todos satisfeitos

Com o sucesso do desastre: Vai passar na televisão.

Por gentileza, aguarde um momento.

Sem carteirinha, não tem atendimento –

Carteira de trabalho assinada, sim, senhor.

Olha o tumulto: façam fila por favor.

Todos com a documentação.

Quem não tem senha, não tem lugar marcado.

Eu sinto muito, mas já passa do horário.

Entendo seu problema, mas não posso resolver:

É contra o regulamento, está bem aqui, pode ver. Ordens são ordens.

Em todo o caso, já temos a sua ficha.

Só falta o recibo comprovando residência.

P’rá limpar todo esse sangue, chamei a faxineira – E agora eu já vou indo senão eu perco a novela

E eu não quero ficar na mão.

RUSSO, Renato. Metrópole. 1986.

As composições da banda Legião Urbana fazem parte do cenário do Rock brasileiro dos anos 1980, que tinham como principal objetivo

criticar as mazelas sociais e políticas do país.

incentivar a transformação pela revolução armada.

contextualizar a Guerra Fria e o debate do capitalismo.

revalorizar o papel do Estado como promotor do bem-estar social.

reconhecer a mídia como protagonista das transformações sociais.

PortuguêsUPE2016

Alguns conhecimentos prévios ajudam o leitor a compreender adequadamente o Texto 2. Dentre esses conhecimentos, o leitor deve saber que, por exemplo,

a expressão “língua portuguesa” é empregada, também, para fazer referência a uma disciplina escolar, e pode ser objeto de transação comercial.

“40% off” é uma expressão corrente no Brasil, e significa que o estudante poderá parcelar o pagamento de sua compra em até 40 vezes.

o termo “isoladas” faz referência ao fato de o estudante poder receber aulas de língua portuguesa individualmente, e não em turmas maiores.

o termo “pegadinhas” é empregado para fazer referência às questões mais recorrentes nos concursos públicos, em que a língua portuguesa é obrigatória.

a expressão “semana da língua portuguesa” faz referência a uma semana especial, em que, no nosso país, a língua portuguesa é homenageada.

PortuguêsUPE2014

O urubu mobilizado

Durante as secas do Sertão, o urubu, de urubu livre, passa a funcionário. O urubu não retira, pois prevendo cedo que lhe mobilizarão a técnica e o tato, cala os serviços prestados e diplomas, que o enquadrariam num melhor salário, e vai acolitar os empreiteiros da seca, veterano, mas ainda com zelos de novato: aviando com eutanásia o morto incerto, ele, que no civil quer o morto claro.

Embora mobilizado, nesse urubu em ação reponta logo o perfeito profissional. No ar compenetrado, curvo e conselheiro, no todo de guarda-chuva, na unção clerical, com que age, embora em posto subalterno: ele, um convicto profissional liberal.

MELO NETO, João Cabral de. O urubu mobilizado. In: A educação pela pedra. Rio de Janeiro: Alfaguara, 2008, p. 209.

agir para antecipar a morte de um moribundo.Uma das atividades do “urubu funcionário” é “aviar com eutanásia o morto incerto”. Isso significa que ele vai

agir para antecipar a morte de um moribundo.

alimentar-se dos cadáveres em decomposição.

apressar-se em socorrer um doente grave.

tirar proveito das mortes que ocorrem na seca.

trabalhar em atividades relacionadas a funerais.

PortuguêsUPE2014

Acerca das relações lógico-semânticas presentes no Texto 2, assinale a alternativa CORRETA.

O enunciado “Desperdiçar água é jogar a vida pelo ralo” deve ser compreendido como uma conclusão do enunciado “Você é 70% água”.

No trecho: “Desperdiçar água é jogar a vida pelo ralo”, pode‐se perceber uma relação semântica de condição.

No enunciado: “São necessários 10 litros de água para fazer uma folha de papel”, a relação que se evidencia é de causa e consequência.

O enunciado: “E menos de 1% da água no planeta é boa para consumo.” é introduzido por um elemento conectivo que indica oposição entre as ideias.

Os trechos: “Pense bem, aja com consciência” e “Participe da Semana Mundial da Água” estão conectados por meio de uma relação temporal.

PortuguêsUPE2020

Observe a tira a seguir:

O graphic novel destaca um dos maiores e atuais problemas do Oriente Médio.

A questão retratada tem como principal consequência a(o)

disputa por Jerusalém como capital palestina.

crise na fronteira com a Síria pelos domínios de Golã.

controle pela Cisjordânia com a divisão da cidade de Belém.

acirramento das relações entre Israelenses e Palestinos pela demarcação de terras.

ampliação do apoio da ONU a Israel pela posse e pelo uso das águas do Rio Jordão.

PortuguêsUPE2017

Leia o texto a seguir:

Agregado (...) de pessoas que ocupam determinado espaço físico. Possui as seguintes características: é desordenada, descontrolada, anônima, desinibida; pode ser fanática e constituída de unidades uniformes; os fins e os sentimentos estão enquadrados pelo mais baixo denominador comum; a interação manifesta-se em termos de emoções generalizadas; os participantes adquirem segurança e poder; apresenta uma ideia fixa; pode dar expressão aos motivos inconscientes, reforçados pelo caráter cumulativo e circular de interexcitação.

Disponível em:

A que tipo de agregado social esse texto se refere?

PortuguêsUPE2015

A professora pergunta para a Mariazinha:

– Mariazinha, me dê um exemplo de verbo.

– Bicicreta! – respondeu a menina.

– Não se diz “bicicreta”, e sim “bicicleta”. Além disso, bicicleta não é verbo. Pedro, me diga você um verbo.

– Prástico! – disse o garoto.

– É “plástico”, não “prástico”. E também não é verbo. Laura, é sua vez: me dê um exemplo correto de verbo – pediu a professora.

– Hospedar! – respondeu Laura.

– Muito bem! – disse a professora. Agora, forme uma frase com este verbo.

– Os pedar da bicicreta é de prástico!

ABAURRE, Maria Luiza e PONTARA, Marcela. Gramática – Texto: análise e construção de sentido. Volume único. São Paulo: Moderna, 2006, p. 76.

A compreensão do Texto 3 leva o leitor a concluir que

a professora logrou êxito no seu intuito de ensinar a classe de palavras ‘verbo’.

embora os alunos soubessem o assunto, optaram por responder incorretamente.

os alunos e a professora demonstram domínio da mesma variedade linguística.

a resposta que foi considerada correta pela professora era, na verdade, incorreta.

somente Laura respondeu corretamente, o que demonstra seu domínio do assunto.

PortuguêsUPE2015

A compreensão do Texto 2 nos permite afirmar que

a garota, ao ser irônica, revela uma posição imparcial em relação aos interesses do pai.

a garota acredita que há assuntos mais importantes do que futebol e que merecem nossa atenção.

a ironia da garota se resume ao terceiro quadrinho, quando ela lê uma notícia de jornal.

a opinião da garota sobre as preocupações do pai não provoca nele nenhum efeito.

a garota critica o pai, mas respeita a importância que ele dá ao futebol, fato que se comprova quando ela deixa o ambiente.

PortuguêsUPE2017

A compreensão do Texto 2 exige que o leitor perceba que, nele, apresentam-se duas normas linguísticas. Para diferenciá-las, o principal recurso utilizado pelo autor foi o de

representar, nas ilustrações, duas diferentes classes sociais. Isso justifica, por exemplo, as imagens de pessoas bem-vestidas juntamente com outras, de pessoas malvestidas.

mesclar, no texto, elementos verbais com elementos não verbais. Isso possibilitou que o texto fosse escrito na „norma culta‟, e as imagens representassem a „norma popular‟.

grafar algumas palavras em desacordo com as convenções ortográficas, porém de maneira mais aproximada da fala. Isso justifica, por exemplo, as diferentes grafias de “bem está” / “bem-estar”.

distribuir o texto em diferentes planos. Isso permitiu que a norma considerada „culta‟ ficasse destacada em primeiro plano, e a norma considerada „não culta‟ ficasse em segundo.

trazer, para o texto, diferentes gêneros. Isso possibilitou que a „norma culta‟ fosse expressa na forma de versos, no gênero poema; e a „norma não culta‟ fosse expressa na forma de prosa, no gênero anúncio publicitário.