Leia o texto a seguir para responder à questão.

Generación 'nini', una plaga social de Costa Rica

En Costa Rica al menos 200.000 jóvenes llevan una vida social vegetativa, es decir, que ni trabajan ni estudian, segun reflejan recientes investigaciones. Algunos recurren a las drogas y al alcohol para ahogar su aburrimiento, un camino que conduce a la mayoria de ellos a unirse a grupos del crimen organizado. Los así denominados 'ninis' no tienen el hábito de la lectura, ven mucha televisión, pasan horas jugando a videojuegos y se conforman con tan sólo satisfacer las necesidades fisiológicas más mínimas. No han entrado, digamos, en una lógica social igual a la nuestra, están en su propio código. La gran mayoria de jóvenes 'ninis' vive en un barrio pobre y peligroso. Los psicólogos explican que las condiciones familiares en que se desarrollan podríia ser el factor clave del curso que dan a sus vidas, tomando en cuenta que sus padres incumplen su deber de guiar y motivar a sus hijos.

O autor apresenta um argumento de profissionais sobre a possível causa dessa geração ter se desenvolvido.

Texto

Primera generación

José Arcadio Buendía

Patriarca de la familia Buendía y fundador de Macondo. A sus 19 afios se casa con su prima Ursula Iguarán. Es una persona de carácter fuerte, de voluntad inamovible, de gran fortaleza física, con ilusiones extravagantes. gran interés por la ciencia, la mecánica y la alguimia. muy idealista y aventurero. Abandona con su familia el antiguo pueblo en que habitaban a consecuencia del hostigamiento del fantasma de Prudencio Aguilar, a quien José Arcadio asesina después de que éste lo ofendtera al gritarle en una gallera que ojalá su gallo le hiciera "el favor" a su mujer, ya que la gente sospechaba que José Arcadio y Ursula no habían mantenido relaciones Juego del matrimonio por una falta de virilidad o impotencia de José Arcadio Buendia. El enloquece, así que lo atan a un árbol. Muere en su habitación, y durante toda la noche de ese día Ilueven flores amarillas y minúsculas.

Segundo o texto, José Arcadio Buendia era o patriarca da família retratada na obra de Márquez.

TEXTO

LAS CLAVES PARA QUE LA EDUCACIÓN SEXUAL COMIENCE EN CASA

Para especialistas, la educación sexual es muy importante para los niños y debe empezar en casa. La
gente piensa generalmente que hablar de sexualidad es hablar de planificación, de relaciones sexuales, y no es
solo eso. La educación sexual tiene que ver con la sexualidad, con vínculos afectivos, con comunicación. Los
especialistas señalan que desde temprana edad los niños empiezan a hacer preguntas sobre las partes de su
[05] cuerpo y todo aquello que está en su entorno y que desconocen. Saber responder a ellos es brindarles
herramientas para el conocimiento de su cuerpo y su protección. Se puede empezar por explicarles viendo
folletos o libros de animales, decirles cómo se reproducen, y contándoles que los humanos también lo hacemos,
para que ellos vayan asimilando esa idea. Los especialistas sugieren decir y explicar a los hijos la verdad siempre
de manera sencilla, en un marco de amor, respeto y confianza.

TEXTO:

El buen traductor

El oficio de traductor es un trabajo oscuro. Y cuando
digo oscuro, me refiero a que nadie, o casi nadie, es
capaz de detenerse en ese esfuerzo. Gracias a ellos,
podemos leer cualquier libro escrito en cualquier lugar
[5] del mundo. Y no solo se trata de que el lector valore ese
trabajo, sino que también, de llamar la atención del crítico
literario que pocas veces reivindica o hace referencia a
la traducción del libro que está analizando. Cuando quizá
la habilidad del traductor ha conseguido que ese crítico
[10] pueda acercarse a ese libro. Después incluso se podrá
cuestionar la traducción. Cada trabajo lleva su firma, el
traductor merece también que el suyo se lo reconozca.

Texto

Enun contexto en que crece la brecha entre las escuelas y el entorno tecnológico, al mismo tiempo que los adolescentes desarrollan nuevas formas de aprendizaje a través de las redes sociales y las comunidades de los videojuegos, el objetivo de Transliteracy es contribuir a una mejor comprensión sobre cómo los jóvenes están consumiendo, produciendo, compartiendo, creando y aprendiendo en entornos digitales hoy en día, con tal de poder poner en común los dos métodos.

Según investigaciones previas en este campo, los medios digitales facilitan la adquisición de la capacidad de experimentar con el entorno, de descubrir y adoptar identidades alternativas, de citar y remezclar contenidos de medios de comunicación, de evaluar la fiabilidad y la credibilidad de las diferentes fuentes de información, de seguir el flujo de historias a través de diferentes modalidades, de sintetizar y de respetar múltiples normas y perspectivas.

Actualmente, la mayoría de adolescentes consideran a los nuevos medios de comunicación y a las tecnologías digitales como parte de su "entorno natural". Precisamente porque durante la adolescencia se hace un uso breve pero muy intenso de estos nuevos medios digitales, la investigación se fijará en el proceso de construcción de estas habilidades sociales en chicos y chicas de 12 a 18 años de nueve países diferentes: Australia, Colombia, Finlandia, Italia, México, Portugal, España, Reino Unido y Uruguay.

A partir de los resultados que se obtengan gracias a las encuestas, entrevistas, grupos focales y ejercicios de observación participante puestos en práctica, el proyecto creará un mapa de las prácticas transmedia y las estrategias de aprendizaje informal utilizadas por los adolescentes que identifique posibles aplicaciones al sistema educativo formal, y propondrá una carpeta de material pedagógico que cualquier profesor pueda descargar, adaptar y aplicar en el aula.

El proyecto Transliteracy está compuesto por un grupo interdisciplinario de más de 25 investigadores con mucha experiencia en campos como los medios de alfabetización, la narración transmedia, el contenido generado por el usuario y la cultura participativa, la etnografía tradicional y virtual, y la pedagogía y la innovación en la educación.

FSMR/DICYT Cartografiar la presencia del turismo, la cultura y el patrimonio español en internet y determinar hasta qué punto están presentes en las web institucionales. Éste ha sido el principal objetivo de la tesis doctoral de Valeriano Piñeiro Naval, fruto de una de las becas de investigación de la Fundación Santa María la Real del Patrimonio Histórico. El estudio, dirigido desde el “Observatorio de los Contenidos Audiovisuales” de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Salamanca se ha centrado en el análisis de las web de 500 municipios españoles, 10 por provincia, durante un periodo de ocho meses.

La inexistencia de estudios previos, obligó al investigador a diseñar un libro de códigos que recoge lasvariables, sobre las que ha indagado para rastrear cuánta y qué tipo de información se incluye en los sitios web municipales sobre patrimonio, turismo o actividades culturales.

Es, además un estudio interdisciplinar que combina y pone en común ramas como la comunicación, la psicología, la documentación, la informática, el turismo o la antropología. Un dato positivo es que todas las web analizadas incluyen en mayor o menor medida información sobre patrimonio, ya sea material, inmaterial o natural. Por lo que se refiere al patrimonio material, los testimonios que mayor presencia tienen en los 500 sitios analizados son los edificios religiosos (iglesias, ermitas, monasterios…), seguidos muy de cerca por las construcciones civiles (fortalezas, murallas, puentes, castillos, torres…).

Otro dato curioso es que, no existen diferencias apreciables entre la calidad y cantidad de información sobre el patrimonio entre los portales de localidades costeras y las del interior. De hecho, según las variables analizadas por el investigador, son Andalucía y Baleares las regiones que mayor cantidad de información sobre bienes patrimoniales incluyen en sus web.

En este sentido, según las conclusiones del estudio, sí parece existir una correlación entre el fomento del turismo y el de la información al respecto en internet. De lo que se desprende la necesidad de “mejorar la calidad de la información en torno a la oferta turística para fomentar el turismo cultural”.

Aunque está formado inicialmente por 10 jóvenes de diferentes sectores de Medellín, su trabajo converge en lacomuna 10 (el centro de la ciudad), espacio donde ninguno de ellos habita, pero que como corazón de la urbe buscan transformar convirtiéndolo menos en un espacio de paso y más en uno de vida.A través de la carga emocional que cada expresión artística lleva, Los chicos del Siglo XXI enfocan sus ansias de cambio a animar a las personas con quienes interactúan a cambiar la ciudad ellos mismos.En trabajo conjunto con la secretaría de la juventud, la Universidad de Antioquia, otros colectivos culturales y directamente con sus familias, Los chicos tienen un fuerte interés en rescatar la confianza yel valor de la cordialidad que tradicionalmente caracteriza al antioqueño, pero que por el miedo y la inseguridad sienten que viene perdiéndose.

Adaptado de El país en 11 de septiembre de 2015

TEXTO III:

TEXTO:

Mi vida

Me levanto con la alarma de mi despertador a
pilas. Desayunando, escucho las noticias de la mañana
en la radio enchufada a la luz. Voy en bicicleta al trabajo,
sin teléfono móvil, sin auriculares en los oídos,
[5] simplemente dando pedales; a veces me acompaña
el canto de los pájaros por la calle, y siempre el sonido
de la ciudad, que va despertando al clarear el día. En
el trabajo, apenas se percibe de fondo Radio Clásica,
y a lo largo del día leo el periódico comprado esa misma
[10] mañana, no por completo, pero sí lo que más me
interesa o llama la atención, sin discriminación de
secciones; todo puede ser interesante. Mi mujer me
dice que estoy convirtiéndome en una antigualla, que
para qué me regalaron ella y mis hijas un smartphone si
[15] lo tengo siempre apagado. Yo le digo que soy feliz así,
que qué necesidad tengo yo de estar conectado todo
el día a un aparato.

Texto

Desdemuy pequeños, los bebés desarrollan estrategias de interacción con el adulto mediante el uso de vocalizaciones y los primeros gestos comunicativos. Se sabe que en la comunicación humana, los adultos ajustan el uso de señales multimodales para disfrutar de una mejor eficacia durante la comunicación.

Por ejemplo, podemos utilizar a la vez un gesto de señalar conjuntamente con el habla para atraer la atención de nuestro interlocutor hacia el referente que queremos mostrar. Es decir, en el habla espontánea asociamos continuamente el uso de gestos comunicativos con el habla. El gesto de señalar es un indicador muy importante de las habilidades comunicativas y lingüísticas del niño entre los 9 y los 12 meses. Estudios previos se habían centrado en el análisis aislado del gesto, sin tener en cuenta si se acompaña o no de vocalizaciones.

Como comentan los autores del trabajo "para demostrar la relevancia de esta habilidad se estudió el desarrollo del lenguaje más allá, a los 18 meses, que es el momento en que los niños cuentan con un vocabulario variado y empiezan a hacer las primeras combinaciones de palabras ".

Los resultados del estudio muestran que los niños de 12 meses son capaces de utilizar las producciones multimodales como una estrategia comunicativa para dirigir la atención del adulto cuando este no mira hacia el objeto de referencia.

Seguramente esta estrategia comunicativa del niño es más efectiva porque ayuda a que el adulto pueda percibir la misma información mediante dos receptores comunicativos: el auditivo y el visual.

Y de hecho, como concluyen Igualada y Prieto, "esta habilidad temprana de atraer la atención del adulto utilizando dos modalidades comunicativas a su vez se relaciona con mejores habilidades del desarrollo del vocabulario y de la sintaxis a los 18 meses".