TEXTO

Sobrecarga de atividades atinge alunos e docentes e expõe lacunas do ensino remoto

A estudante Ohanna Sanna, 18, relata que
teve dificuldade para se adaptar ____ essa rotina de
estudos. “No começo, para cada matéria, os professo

res estavam colocando três ou quatro atividades
[5] para entregar na semana. Em alguns casos, a gente
nem tinha três, quatro aulas com aquele professor”,
reclama ____ estudante.

Aluna do terceiro ano do ensino médio, ela conta

que, após reclamações dos alunos, a coordenadora
[10] da escola definiu junto aos professores uma redução
na carga de trabalhos.

Como aluno do ensino médio e do técnico,
Guilherme de Oliveira Silva, 17, estava acostumado
____ estudar em dois períodos e ainda reservar um
[15]tempo para se preparar para os vestibulares.

“Como os professores estão passando mais
atividades como forma de avaliação, eu não tive
tempo ainda de pegar os livros para estudar para o
vestibular”, diz o aluno. “Isso está me preocupando
[20] bastante. Estou considerando como um ano perdido”,
acrescenta o jovem, que pretende prestar o Enem e
os vestibulares da Fuvest, da Unicamp e da Unesp.

analise a substituição do plural pelo singular nas palavras a seguir

I. estudos (linha 03)

II. trabalhos (linha 11)

III. vestibulares (linha 15)

Responder à questão com base no texto.

TEXTO

Festas de casamento falsas viram moda na Argentina

Comida gostosa, música boa, bar liberado ____
noite toda... quem nunca ___________ até altas horas numa
boa festa de casamento? Esse ritual, que muitos já
presenciaram ao longo da vida, é, porém, desconhe-

[5] cido para alguns representantes das gerações mais
jovens.
Mas há uma solução para elas: Casamento Falso
(ou Falsa Boda, no nome original em espanhol), uma
ideia de cinco amigos de La Plata, na Argentina. O
[10] detalhe era que os convidados não eram amigos ou
parentes dos noivos, mas ilustres desconhecidos que
compraram entradas para o evento.
Martín Acerbi, um publicitário de 26 anos, estava
cansado de ir sempre ____ mesmas boates. “Quería-

[15] mos organizar uma festa diferente, original”, disse. E
assim pensaram em fazer esse evento “temático”, que
chamaram de Casamento Falso.
Pablo Boniface, um profissional de marketing de
32 anos que esteve em um Casamento Falso em
[20] Buenos Aires em julho, disse que para ele foi a oca-

sião perfeita para realizar algo que sempre quis fazer:
colocar uma gravata.
“Para mim essas festas são até melhores do que
um casamento real, ________ você não precisa se sentar
[25] com estranhos e ficar entediado. Você passa bons
momentos com seus amigos e não se encontra com
todos os tios e avôs que normalmente frequentam
essas cerimônias”, disse Pablo.

Considere as propostas para alterar a pontuação original do texto.

I. As reticências da linha 02 poderiam ser corretamente substituídas por “e etc.”.

II. Nas linhas 07 e 21, os dois-pontos poderiam ser substituídos por vírgula, mas isso atenuaria a coesão entre as ideias.

III. A vírgula da linha 16 poderia ser substituída por dois-pontos, sem prejuízo à correção e ao sentido da frase.

IV. Na linha 20, uma vírgula poderia ser acrescentada depois de “Buenos Aires”, sem prejuízo ao texto.

Responder à questão com base no texto.

TEXTO

As transformações que ________ ocorrido na socieda-

de contemporânea, em especial a partir dos anos 70,
________ propiciando mudanças nas relações científicas
estabelecidas com o ambiente internacional. Um evento
[5] norteador das transformações societais e decisivo para
essas mudanças foi a globalização, que ________ fortes
evidências do entrosamento entre ciência e sociedade
e ________ a dinâmica de produção do conhecimento, com
efeitos no ensino superior sobretudo, realçando a impor-

[10] tância da internacionalização nas funções de transmitir
e produzir conhecimento.

Para responder à questão, considere as afirmativas sobre a pontuação do texto.

I. As vírgulas da linha 02 poderiam ser substituídas por travessões sem prejuízos ao sentido e à correção do texto.

II. A utilização de uma vírgula depois de “em especial” (linha 02) e antes de “sobretudo” (linha 09) provocaria ambiguidade nos períodos.

III. A inserção de vírgulas antes e depois de “e decisivo para essas mudanças” (linhas 05 e 06) tornaria mais clara a relação de ênfase estabelecida com o segmento anterior.

IV. As vírgulas das linhas 06 e 08 poderiam ser retiradas sem prejuízo ao significado e à estrutura do período.

Responder à questão com base no texto.

TEXTO

O que é a verdade?

Todos nós, em algum momento da nossa vida,
já nos perguntamos o que é a verdade. Os filósofos
sempre refletiram sobre essa questão, buscando-a
incessantemente, sendo essa a primeira busca da
[5] filosofia.
Normalmente, surge uma dúvida em nossos
pensamentos e, ao encontrarmos uma resposta para
essa dúvida, seja por meio de deduções lógicas ou
de alguma experiência sensível, acreditamos que
[10] encontramos a verdade. Nesse caso, podemos dizer
que encontramos a verdade ao obter o resultado de
algo que, por meio de nossos pensamentos, acredi-

tamos como real; porém, para ser verdade, é neces-

sário que todos, ao duvidarem, cheguem ao mesmo
[15] denominador comum, ou seja, a verdade tem que ser
universal. Se assim não o for, não é verdadeira, é uma
falsa verdade.
Podemos dizer que a busca da verdade dá sentido
para a nossa existência, enquanto a falta dela leva o
[20] ser humano a desiludir-se.

Considere as propostas para alterar a pontuação do texto.

I. Na linha 02, poderiam ser inseridos dois-pontos depois de “perguntamos”, sem prejuízos à correção do texto.

II. O ponto final depois de “universal” (linha 16) poderia ser corretamente substituído por vírgula.

III. Na linha 16, a vírgula depois de “verdadeira” poderia ser corretamente substituída por doispontos.

Para responder à questão, leia o excerto de “O burrinho pedrês”, de João Guimarães Rosa.

Era um Burrinho Pedrês, miúdo e resignado, vindo de Passa-Tempo, Conceição do Serro, ou não sei onde no sertão. Chamava-se Sete-de-Ouros, e já fora tão bom, como outro não existiu e nem pode haver igual. Agora, porém, estava idoso, muito idoso. Tanto, que nem seria preciso abaixar-lhe a maxila teimosa, para espiar os cantos dos dentes. Era decrépito mesmo a distância: no algodão bruto do pelo – sementinhas escuras em rama rala e encardida; nos olhos remelentos, cor de bismuto, com pálpebras rosadas, quase sempre oclusas, em constante semissono; e na linha, fatigada e respeitável – uma horizontal perfeita, do começo da testa à raiz da cauda em pêndulo amplo, para cá, para lá, tangendo as moscas. Na mocidade, muitas coisas lhe haviam acontecido. Fora comprado, dado, trocado e revendido, vezes, por bons e maus preços. Em cima dele morrera um tropeiro do Indaiá, baleado pelas costas. Trouxera, um dia, do pasto – coisa muito rara para essa raça de cobras – uma jararacussu, pendurada do focinho, como linda tromba negra com diagonais amarelas, da qual não morreu porque a lua era boa e o benzedor acudiu pronto. Vinha-lhe de padrinho jogador de truque a última intitulação, de baralho, de manilha; mas, vida a fora, por anos e anos, outras tivera, sempre involuntariamente. (...) De que fosse bem tratado, discordar não havia, pois lhe faltavam carrapichos ou carrapatos, na crina - reta, curta e levantada, como uma escova de dentes.

Com base no excerto de “O burrinho pedrês” e no contexto da obra de Guimarães Rosa, leia as seguintes afirmativas:

I. Guimarães Rosa é autor conhecido pelo uso de neologismos, e o excerto apresenta exemplos desse recurso.

II. O espaço rural em “O burrinho pedrês” é uma exceção na ambientação das narrativas de Guimarães Rosa.

III. Grande sertão: veredas, Sagarana e Corpo de Baile são algumas das obras da biografia de Guimarães Rosa.

Responder à questão com base no texto.

TEXTO

Resíduo

De tudo ficou um pouco
Do meu medo. Do teu asco.
Dos gritos gagos. Da rosa
ficou um pouco.

(...)

[5] Pois de tudo fica um pouco.
Fica um pouco de teu queixo
no queixo de tua filha.
De teu áspero silêncio
um pouco ficou, um pouco
[10] nos muros zangados,
nas folhas, mudas, que sobem.

(...)

Se de tudo fica um pouco,
mas por que não ficaria
um pouco de mim? no trem
[15] que leva ao norte, no barco,
nos anúncios de jornal,
um pouco de mim em Londres,
um pouco de mim algures?
na consoante?
[20] no poço?

(...)

E de tudo fica um pouco.
Oh abre os vidros de loção
e abafa

o insuportável mau cheiro da memória.

[25] Mas de tudo, terrível, fica um pouco,
e sob as ondas ritmadas
e sob as nuvens e os ventos
e sob as pontes e sob os túneis
e sob as labaredas e sob o sarcasmo
[30] e sob a gosma e sob o vômito
e sob o soluço, o cárcere, o esquecido
e sob os espetáculos e sob a morte escarlate
e sob as bibliotecas, os asilos, as igrejas triunfantes
e sob tu mesmo e sob teus pés já duros
[35] e sob os gonzos da família e da classe,
fica sempre um pouco de tudo
Às vezes um botão. Às vezes um rato.
Adaptado de: ANDRADE, Carlos Drummond de. A rosa do povo. São Paulo: Companhia das Letras, 2012.

Responder à questão com base no texto.

TEXTO

Resíduo

De tudo ficou um pouco
Do meu medo. Do teu asco.
Dos gritos gagos. Da rosa
ficou um pouco.

(...)

[5] Pois de tudo fica um pouco.
Fica um pouco de teu queixo
no queixo de tua filha.
De teu áspero silêncio
um pouco ficou, um pouco
[10] nos muros zangados,
nas folhas, mudas, que sobem.

(...)

Se de tudo fica um pouco,
mas por que não ficaria
um pouco de mim? no trem
[15] que leva ao norte, no barco,
nos anúncios de jornal,
um pouco de mim em Londres,
um pouco de mim algures?
na consoante?
[20] no poço?

(...)

E de tudo fica um pouco.
Oh abre os vidros de loção
e abafa

o insuportável mau cheiro da memória.

[25] Mas de tudo, terrível, fica um pouco,
e sob as ondas ritmadas
e sob as nuvens e os ventos
e sob as pontes e sob os túneis
e sob as labaredas e sob o sarcasmo
[30] e sob a gosma e sob o vômito
e sob o soluço, o cárcere, o esquecido
e sob os espetáculos e sob a morte escarlate
e sob as bibliotecas, os asilos, as igrejas triunfantes
e sob tu mesmo e sob teus pés já duros
[35] e sob os gonzos da família e da classe,
fica sempre um pouco de tudo
Às vezes um botão. Às vezes um rato.
Adaptado de: ANDRADE, Carlos Drummond de. A rosa do povo. São Paulo: Companhia das Letras, 2012.

Responder às questãocom base no texto.

TEXTO

O ser humano precisa ser educado para a convivên-

cia. Todo processo de aprendizagem supõe descentra-

mento, um sair de si mesmo, tanto do ponto de vista da
inteligência como da afetividade e da moral. ________________, a
[5] descoberta de que o outro é um “outro-eu” é fundamental
para que possamos superar o egocentrismo. ________________, o
desenvolvimento desses três níveis mentais (inteligência,
afetividade e moralidade) não é automático, exigindo a
intermediação dos agentes culturais.
[10] Do ponto de vista moral, a evolução se dará a partir
da superação do comportamento heteronômico – que se
baseia na obediência sem crítica – até atingir a maturi-

dade, pela conquista da autonomia. O abandono do dog-

matismo que exige a obediência cega não se confunde,
[15] ________________, com uma postura individualista, mas sim com
a capacidade de participar ativamente da elaboração
de regras comprometidas com a vida em comunidade.

Responder à questão com base no texto.

TEXTO