Aprendi

PortuguêsFBD2017

A escola de hoje precisa encontrar seu caminho para a diversidade, engajando as crianças no mundo das diferenças, preparando-as para ser legítimos cidadãos. Na sala de aula, há alunos de diversas culturas, o que requer do professor um olhar diferenciado para seu planejamento, bem como para o currículo escolar, através de adaptações aos conteúdos e às atividades desenvolvidas em sala de aula. Também é importante pesquisar a história dos alunos para que o conteúdo a ser estudado esteja de acordo com seus interesses e sua realidade.

LACERDA, Caroline Côrtes. Diversidade: O caminho para a (trans)formação do fazer pedagógico. Disponível em: <http://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/>. Acesso em: 12 set. 2016.

De acordo com o texto, é correto afirmar que a escola, na contemporaneidade, precisa, inicialmente,

possibilitar a valorização da pluralidade, permitindo um currículo múltiplo, capaz de adaptar as atividades e os conteúdos à realidade e ao interesse dos alunos.

desenvolver, nos estudantes, o senso crítico diante da alteridade e a multiplicidade cultural que já se consolida nos planejamentos e currículos escolares.

garantir a equidade nas abordagens culturais que se estabelecem em sala de aula, permitindo a legitimação de todo os cidadãos.

desconstruir a noção de sala de aula como espaço reservado para o desenvolvimento crítico, a partir da diversidade cultural.

permitir que os discentes se posicionem, criticando o currículo escolar instituído e propondo conteúdos e atividades mais próximos da sua vivência.

PortuguêsFBD2017

De acordo com a análise dos elementos verbais e não verbais da charge, infere-se que

a falta de conhecimento político e de criticidade diante dos acontecimentos sociais gera o desgosto por assuntos dessa natureza.

o argumento de que não se gosta de discutir política é, na verdade, uma forma de escamotear a ausência de uma postura crítica e cidadã.

a carência de pensamentos diversificados sobre a questão enfocada faz com que os cidadãos se distanciem dessa prática no cotidiano.

a busca de um comportamento comprometido com o bem comum está diretamente relacionada com a ideia de prazer em se discutir temas envolvendo a sociedade.

o analfabetismo político é a principal causa para que os indivíduos tenham a mesma opinião no que diz respeito aos problemas de ordem administrativa.

PortuguêsFBD2016

Numa esquina da avenida mais movimentada,

às sete da noite, o sinal fica verde, entretanto a

carroça do papeleiro não se mexe. Os motoristas

começam a buzinar. O papeleiro agita as rédeas,

[5] faz um som esquisito com a boca, e nada

adianta. O cavalo empacou. Os motoristas, já

numa fila de incontáveis faróis e buzinas, com

o que lhes resta de forças depois de mais um

dia cansativo e estressante em seus escritórios

[10] e repartições, gritam, xingam, amaldiçoam. O

papeleiro, por sua vez, com o que lhe resta de

fôlego depois de mais um dia de sol pelas ruas da

cidade, os braços fracos de abrir lixeiras desde

as seis da manhã, desce da carroça empunhando

[15] um cabo de vassoura e grita, bate, espanca. E

o cavalo, com o que lhe resta de si depois de

mais um dia que ele nem sabe que passou, com

a fome de hoje somada à de ontem e anteontem,

que o deixam lerdo e confuso, ajoelha-se, de

[20] olhos fechados, como quem reza para morrer.

BRASILIENSE, Leonardo. Solidariedade. Corpos sem pressa. Casa Verde. 2000. Disponível em: <http://www.leonardobrasiliense.com.br>.Acesso em: 9 abr. 2016.

Considerando-se os recursos estilísticos do texto, está correto o que se afirma sobre o fragmento transcrito em

“o sinal fica verde” (l. 2) apresenta uma sinestesia que revela as sensações geradas pelo excesso de som e luz de uma cidade.

“faz um som esquisito com a boca,” (l. 5) traz uma onomatopeia, a partir da reprodução do som emitido pelo homem que recolhe material reciclável para fazer seu cavalo andar.

“O cavalo empacou.” (l. 6) constitui uma prosopopeia, devido à atribuição de características humanas a um animal.

“os braços fracos de abrir lixeiras desde as seis da manhã” (l. 13-14) evidencia uma metonímia mediante a substituição do todo pela parte.

“como quem reza para morrer.” (l. 20) deixa clara a existência de uma comparação, ao confrontar o sofrimento do cavalo e o seu gesto aos do ser humano quando pede a intervenção divina.

PortuguêsFBD2017

Quando eu era jovem, isto é, séculos atrás, ficamos impressionados com Jean Paul Sartre, que nos disse que precisávamos um projeto de vida. Temos que selecionar um projeto de vida, temos que prosseguir, passo a passo, de forma consistente, ano após ano, chegando cada vez mais próximo desse ideal. Agora, conte isso aos jovens de hoje e eles rirão de você. Nós temos grandes dificuldade em adivinhar o que vai acontecer conosco no ano que vem. O projeto de vida, de uma vida inteira, é algo difícil de acreditar. A vida é dividida em episódios. Não era assim no início do século XX.

As sociedades foram individualizadas. Em vez de se pensar em termos de a qual comunidade se pertence, a qual nação se pertence e a qual movimento político se pertence etc., tendemos a redefinir o significado de vida, o propósito de vida, a felicidade na vida para o que está acontecendo com uma própria pessoa, as questões de identidade, que têm um papel tremendamente importante hoje, no mundo. Você tem que criar a sua própria identidade. Você não a herda.

BAUMAN, Zygmunt. Identidade Não Se Herda – Crie A Sua. Disponível em: <http:// www.portalraizes.com/identidade>. Acesso em: mar. 2017.

Considerando-se os elementos discursivos desse texto, é correto afirmar que se trata de uma

resenha, por tecer uma crítica direta, de modo sucinto, objetivo e impessoal, sobretudo à juventude, que perdeu seu rumo nas engrenagens da sociedade contemporânea.

prescrição, pelo seu caráter instrucional, objetivando orientar o interlocutor a pautar sua existência em um projeto que esteja voltado para a descoberta de sua razão de viver.

notícia que se baseia em um acontecimento envolvendo o narrador-personagem, que transmite, por meio de suas emoções, a lição aprendida quando jovem, confrontando-a com a realidade atual.

crônica filosófica, caracterizada por uma ocorrência que gerou no cronista a necessidade de refletir sobre seu modo de ser e de agir no meio social em que vive, despertando nos outros o valor da identidade pessoal.

dissertação argumentativa em que a voz autoral, a partir de uma ideia que lhe foi transmitida no passado, expõe seu ponto de vista sobre as questões identitárias do presente, alinhando, de forma clara e coerente, argumentos que se sustentam em fatos concretos.

PortuguêsFBD2016

Direito é norma e norma é linguagem, portanto,

direito é linguagem, silogismo básico e eficaz

na exposição de que o direito e a linguagem são

interconectados. Enquanto conteúdo do mundo,

[5] o direito é e existe através da linguagem, que é a

forma de criação de realidades, de existência do

mundo, já que a linguagem é que está à frente dos

acontecimentos, que são, somente, alcançados

[10] a posteriori, quando captados, de maneira eficaz,

por um eixo linguístico comunicativo.

PICON, Leila Cássia; MINGOTTI, Maria Carmela; BUZZATO, Gustavo. O papel da linguagem na construção da integração social. Disponível em: <http://siaiap32. univali.br/seer/index.php/rdp/article/view/8368/4709>. Acesso em: 12 abr. 2016.

O texto trata da importância da linguagem no âmbito do Direito e, para garantir a coerência, organiza-se por meio de elementos linguísticos que mantêm a coesão textual.

Considerando-se os aspectos coesivos que preservam a progressão das ideias do texto, é correto afirmar:

O conector “e”, em “Direito é norma e norma é linguagem” (l. 1), pode ser substituído, sem prejuízo semântico, por “mas”, já que há uma contradição nas ideias desenvolvidas entre as orações conectadas.

A conjunção “portanto”, em “portanto, direito é linguagem”, (l. 1-2), relaciona o conceito de direito à primeira afirmativa do texto, através de uma explicação.

A expressão “de que”, em “de que o direito e a linguagem são interconectados.” (l. 3-4), pode ser substituída por “do qual”, preservando o sentido original da sentença linguística.

O pronome relativo “que”, em “que é a forma de criação de realidades” (l. 5-6), retoma, no contexto, a palavra “direito” (l. 5), introduzindo uma especificação sobre o termo.

O elemento coesivo “por”, em “por um eixo linguístico comunicativo” (l. 11), é uma preposição que introduz o termo agente do processo verbal com o qual está relacionado.

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Ao abrirmos o nosso olhar para a percepção e compreensão de tudo que nos rodeia, assumindo uma postura mais altruísta e generosa, entendemos que o fato de nossas vontades não prevalecerem não quer dizer que o mundo está contra nós. Porque realmente não está. Mas as situações que nos desagradam devem servir de aprendizado para que passemos a lidar com as pequenas frustações com mais leveza, encarando-as como parte do nosso processo de crescimento e amadurecimento. E não como um complô ou uma armadilha do tempo. É importante dizer que todo esse processo de ação e reação está diretamente ligado a nos conhecermos melhor. Somente quando isso acontece e reconhecemos nossos maiores medos e algumas de nossas frustações, somos capazes de identificar o que nos tira do sério.

O importante, mesmo diante desses obstáculos, é que nunca deixemos de nos fazer questionamentos simples como: “Onde foi parar o meu bom humor?” “Onde foi que perdi a capacidade de rir da vida?” Ou: “Por que me irritar com isso que é passageiro?”

GOMES, Débora. Espalhe bom humor. Vida simples. São Paulo: Abril, e. 187, 2017, p. 18-19.

Considerando-se o gênero discursivo do texto, é correto afirmar que se trata de

uma crônica dissertativa, caracterizada como uma narrativa curta sobre um acontecimento cotidiano, escrita na primeira pessoa e apresentando uma opinião explícita por meio de uma argumentação consistente.

um artigo de opinião, em que a voz autoral expõe seu ponto de vista sobre um assunto, de forma subjetiva, usando marcas linguísticas predominantes no presente e apoiando-se em argumentos sustentados por fatos e ideias coerentes e articulados entre si, com a intenção de convencer os seus interlocutores.

um editorial, por ter caráter mais opinativo que informativo, escrito de forma impessoal, mas sem obrigação de ser indiferente ou neutro em relação aos itens que aborda, estabelecendo interlocução com o leitor a fim de produzir as chamadas afirmações de efeito.

uma resenha crítica, em que o locutor, de maneira breve e imparcial, avalia uma situação, fazendo, inclusive, uma descrição dos fatos, com a finalidade de informar o leitor.

uma notícia, pois tem como objetivo principal comunicar uma determinada ocorrência à sociedade, geralmente de interesse público e transmitida por meio de uma linguagem simples e precisa.

PortuguêsFBD2016

O anúncio em destaque informa à sociedade sobre o Marco Legal da Primeira Infância, uma lei que cria uma série de programas, serviços e iniciativas voltados para a promoção do desenvolvimento integral das crianças, desde a gestação até os seis anos de idade.

Ao afirmar que “Quanto mais forte o vínculo com a criança e maior o foco nas suas necessidades, melhor o atendimento”, a progressão das ideias, através dos elementos coesivos, se estabelece por meio de uma relação de

causa e consequência, sugerindo que a atenção dispensada à infância é que intensificará o vínculo emocional entre ela e o adulto que a protege.

proporcionalidade, vinculando a intensidade e a qualidade da atenção à criança à melhoria do atendimento proposto.

conformidade, mostrando a coerência entre a teoria apresentada pela lei e a prática de profissionais cuidadosos e com foco na realidade de cada ser de zero a seis anos de idade.

comparação, procurando demonstrar atitudes entre os especialistas que se dedicam a menores de até seis anos e aqueles que tomam conta de adolescentes e jovens.

condição, revelando uma hipótese do que acontecerá com o cuidado de garotos ou garotas de zero a seis anos, caso não haja dedicação e um forte vínculo com os que estão capacitados a atendê-los.

PortuguêsFBD2016

A ressignificação dos desacatos apresentados no primeiro quadro revela um recurso estilístico denominado

eufemismo, evidenciando, diante da ameaça de um possível processo, a necessidade de rever os atributos ofensivos.

antítese, expressando a contradição de posturas e ideias entre os dois interlocutores, que vão mediando seus discursos por meio de um representante da lei.

paradoxo, denunciando a inconsistência do pronunciamento de um dos interlocutores que, após rever seus conceitos, admite seu erro, retificando sua visão dos fatos.

gradação, já que os termos vão aumentando à proporção dos valores representados pelas palavras ditas.

Metonímia, através da substituição de qualificadores especificamente grosseiros por expressões generalizadas e que podem ser atribuídas a qualquer pessoa.

PortuguêsFBD2018

Eu devia estar contente

Porque eu tenho um emprego

Sou um dito cidadão respeitável

E ganho quatro mil cruzeiros

Por mês

Eu devia agradecer ao Senhor

Por ter tido sucesso

Na vida como artista

Eu devia estar feliz

Porque consegui comprar

Um Corcel (...)

Eu devia estar alegre

E satisfeito Por morar em Ipanema

Depois de ter passado fome

Por dois anos

Aqui na Cidade Maravilhosa

Ah!

Eu devia estar sorrindo

E orgulhoso

Por ter finalmente vencido na vida

Mas eu acho isso uma grande piada

E um tanto quanto perigosa

Eu devia estar contente

Por ter conseguido

Tudo o que eu quis

Mas confesso abestalhado

Que eu estou decepcionado

E você ainda acredita

Que é um doutor

Padre ou policial

Que está contribuindo

Com sua parte

Para o nosso belo

Quadro social

SEIXAS, Raul. Ouro de Tolo.Maio de 1973. Adaptado.

A composição musical Ouro de Tolo, de autoria de Raul Seixas reflete uma crítica ao momento histórico brasileiro caracterizado pela

acomodação e apoio unânime da sociedade brasileira ao governo estadonovista de Getúlio Vargas em decorrência do benefício que a industrialização promoveu a todos os setores sociais.

sustentação ao governo de Juscelino Kubitschek, realizada pelos militares que, historicamente, caracterizaram-se como uma instituição que assegurava o respeito à Constituição Federal.

adesão de parte significativa da classe média ao Regime Ditatorial Militar beneficiado pela política estabelecida pelo Milagre Econômico que contribuiu para a ascensão social da pequena burguesia.

crítica feita pela Escola Superior de Guerra à continuidade da ditadura militar que beneficiou a elite brasileira e reduziu a oferta de empregos para a classe trabalhadora.

ascensão social dos operários que passaram a determinar os destinos da política brasileira consequência dos benefícios sociais promovidos pelo Plano Cruzado durante o governo José Sarney.

PortuguêsFBD2016

A campanha institucional traz uma série de ações cotidianas, praticadas de forma generalizada, com o objetivo comunicativo de

orientar os cidadãos a como se comportar quando não estão sendo observados ou vigiados.

ironizar o discurso de todos os indivíduos que, embora critiquem condutas desonestas, agem da mesma forma.

induzir as pessoas à prática responsável do combate à corrupção mediante a fiscalização das ações dos gestores públicos.

conscientizar os interlocutores de seu compromisso cidadão, por meio da denúncia de costumeiras atitudes de desrespeito ao coletivo.

enumerar comportamentos cotidianos que são eticamente tão comprometedores quanto à atuação de determinados administradores de cidades.